Faut-il dire à l’enseignant que son enfant est adopté ? Que transmettre de son histoire, à qui et jusqu’où ? Des repères pour construire une relation de confiance avec l’école tout en préservant l’intimité de l’enfant.
Arbre généalogique, photos de bébé, ressemblances, génétique, pays d’origine… Comment aborder ces activités scolaires sans obliger l’enfant adopté à dévoiler son histoire personnelle ?
Attention, langage, fatigue, fonctions exécutives, peur de l’erreur : pourquoi certains enfants adoptés peuvent-ils avoir besoin de temps pour être pleinement disponibles pour apprendre, sans pour autant tout expliquer par l’adoption ?
