Comment parler de l’attachement avec l’entourage ou l’école ?
📘 Cet article fait partie de notre série « Comprendre les besoins des enfants adoptés », inspirée du Guide des pupilles de l’État 2025 publié par France Enfance Protégée. Notre objectif est de rendre accessibles aux familles les connaissances les plus récentes sur l’adoption, l’attachement et le développement de l’enfant.
« Avec nous, il est adorable. »
« Il faudrait simplement être un peu plus ferme. »
« À son âge, il devrait être autonome. »
Ces phrases, beaucoup de parents adoptifs les ont déjà entendues.
Elles sont rarement malveillantes.
Le plus souvent, elles traduisent un manque d’information sur les conséquences que peuvent avoir les ruptures précoces, les séparations ou les expériences vécues avant l’adoption.
Expliquer l’attachement ne consiste pas à chercher des excuses au comportement d’un enfant.
C’est donner aux adultes qui l’entourent des clés pour mieux le comprendre afin de mieux l’accompagner.
Parler des besoins, pas des difficultés 🦚
Lorsque l’on échange avec un enseignant, un proche ou un professionnel, il est souvent plus utile de parler des besoins de l’enfant que de dresser une liste de ses difficultés.
Par exemple :
- plutôt que « Il fait souvent des crises », dire : « Il peut avoir besoin de davantage de temps pour retrouver son calme lorsqu’il est en insécurité. »
- plutôt que « Il ne supporte pas la frustration », dire : « Les changements imprévus sont parfois difficiles pour lui. Les anticiper l’aide beaucoup. »
- plutôt que « Il est très collant », dire : « Il a besoin de savoir que l’adulte reste disponible et prévisible. »
Ce changement de vocabulaire modifie souvent le regard porté sur l’enfant.
À l’école : construire une alliance 🤓
L’école est un partenaire essentiel.
La majorité des enseignants souhaitent comprendre les besoins de leurs élèves, mais ils ne reçoivent pas tous une formation spécifique sur l’adoption ou l’attachement.
Un échange en début d’année peut être précieux.
Il ne s’agit pas de raconter toute l’histoire de votre enfant.
En revanche, il peut être utile de partager quelques informations concrètes :
- ce qui aide votre enfant à se sentir en sécurité ;
- les situations qui peuvent le mettre en difficulté ;
- les stratégies qui fonctionnent à la maison ;
- la manière dont vous souhaitez communiquer avec l’équipe éducative.
Construire une relation de confiance avec l’école, c’est permettre à chacun de travailler dans le même sens : celui du bien-être de l’enfant.
Avec la famille et les proches : expliquer sans convaincre à tout prix 😮💨
Les grands-parents, les oncles, les tantes ou les amis peuvent eux aussi avoir besoin de repères.
Mais il n’est pas toujours nécessaire d’entrer dans de longues explications.
Quelques phrases simples suffisent souvent :
« Nous essayons de répondre à ses besoins de sécurité avant de chercher à corriger son comportement. »
« Nous suivons les recommandations des professionnels spécialisés dans l’adoption et l’attachement. »
« Chaque enfant adopté a une histoire différente. Nous avançons à son rythme. »
Tout le monde ne comprendra peut-être pas immédiatement.
L’objectif n’est pas d’obtenir l’adhésion de chacun, mais de protéger le cadre dont votre enfant a besoin.
Éviter les étiquettes 🏷️
Les mots que nous employons façonnent le regard porté sur les enfants.
Dire qu’un enfant est « capricieux », « manipulateur » ou « provocateur » risque de figer son image.
À l’inverse, décrire une situation permet d’ouvrir le dialogue.
Par exemple :
- « Il semble inquiet lorsqu’il ne sait pas ce qui va se passer. »
- « Les transitions sont parfois difficiles pour lui. »
- « Il retrouve plus facilement son calme lorsqu’un adulte reste disponible. »
Changer les mots, c’est souvent changer le regard.
Des ressources à partager 📚
Vous n’avez pas besoin d’être le seul à expliquer l’attachement.
De nombreux ouvrages et ressources permettent aux proches et aux professionnels d’approfondir le sujet.
- Johanne Lemieux, pour comprendre les besoins spécifiques des enfants adoptés et le rôle de l’attachement.
- Jean-François Chicoine, pour mieux connaître le développement des enfants ayant vécu des ruptures précoces.
- Boris Cyrulnik, pour découvrir les mécanismes de l’attachement et de la résilience.
- Le Guide des pupilles de l’État 2025, qui rappelle l’importance d’un accompagnement adapté tout au long du parcours de l’enfant.
- Les ressources proposées par Enfance & Familles d’Adoption (EFA), notamment les revues Accueil, les conférences et les formations destinées aux familles et aux professionnels.
En pratique 💡
Avant une réunion avec l’école ou un échange avec un proche, préparez trois messages essentiels.
Par exemple :
- Ce qui aide mon enfant à se sentir en sécurité.
- Ce qui le met particulièrement en difficulté.
- La manière dont nous pouvons agir ensemble.
En restant concret et centré sur les besoins de l’enfant, les échanges sont souvent plus sereins et plus constructifs.
Le saviez-vous ? 🔎
Les recherches sur l’attachement montrent qu’un adulte sensible et disponible peut devenir une véritable figure de sécurité secondaire.
Un enseignant, un animateur, un éducateur ou un grand-parent ne remplace jamais les parents. En revanche, lorsqu’il adopte une posture stable, prévisible et bienveillante, il peut contribuer au sentiment de sécurité de l’enfant et soutenir son développement.
Ce que nous retenons chez EFA63 👍
Un enfant adopté ne grandit pas seulement au sein de sa famille.
Il grandit aussi à l’école, dans sa famille élargie, au sport, dans ses activités et au contact de tous les adultes qui croisent son chemin.
Lorsque ces adultes comprennent ce qu’est l’attachement, ils changent souvent leur manière de regarder certains comportements.
Ils ne cherchent plus seulement à faire cesser une réaction.
Ils cherchent à comprendre le besoin qui l’a provoquée.
C’est dans cette alliance entre les parents, les professionnels et l’entourage que l’enfant trouve les meilleures conditions pour grandir en confiance.
Pour aller plus loin
Retrouvez les autres articles de notre série :
- Adoption et école : un équilibre parfois fragile
- L’attachement : un besoin vital, pas un luxe.
- Le temps en adoption : pourquoi il faut parfois ralentir.
- Après l’adoption : comment les professionnels accompagnent les familles ?
- Comment reconnaître les signes qu’un enfant se sent en sécurité ?
Sources : Guide des pupilles de l’État 2025 – France Enfance Protégée, John Bowlby – théorie de l’attachement, Mary Ainsworth – travaux sur la sécurité affective, Johanne Lemieux – ouvrages et conférences, Jean-François Chicoine – publications sur le développement de l’enfant adopté, Boris Cyrulnik – travaux sur l’attachement et la résilience, Revue Accueil – Enfance & Familles d’Adoption.
